Skaitymo supratimas, gebėjimas suprasti rašytinį tekstą ir iš jo kildinti prasmę yra mokymosi ir bendravimo kertinis akmuo. Tačiau skaitymo supratimo veiksmingumą gali labai apsunkinti tai, kas vadinama kognityviniu krūviu. Kognityvinis krūvis reiškia bendrą psichinių pastangų, naudojamų darbinėje atmintyje, kiekį. Kai ši apkrova tampa per didelė, mūsų gebėjimas apdoroti ir išlaikyti informaciją sumažėja, o tai tiesiogiai veikia tai, kaip gerai suprantame, ką skaitome.
Kognityvinės apkrovos supratimas
Kognityvinės apkrovos teorija, sukurta Johno Swellerio, paaiškina, kaip mūsų darbinė atmintis apdoroja informaciją. Darbinės atminties talpa yra ribota, todėl, norėdami efektyviai mokytis, turime valdyti apdorojamos informacijos kiekį. Yra trys pažinimo krūvio tipai:
- Būdinga pažinimo apkrova: tai būdingas pačios medžiagos sunkumas. Sudėtingos sąvokos ir nepažįstamas žodynas padidina vidinį krūvį.
- Pašalinis kognityvinis krūvis: tai lemia informacijos pateikimo būdas. Prastai struktūruotas tekstas, dėmesį blaškantys elementai ir neaiškios instrukcijos prisideda prie pašalinio krūvio.
- Germane Cognitive Load: Tai pastangos, skirtos kurti schemas ir suprasti medžiagą. Tai yra pageidautinas krūvis, kuris padeda mokytis.
Veiksmingas mokymasis sumažina pašalinę apkrovą ir valdo vidinę apkrovą, kad optimizuotų germanišką apkrovą. Tai leidžia skaitytojui sutelkti dėmesį į naujos informacijos supratimą ir integravimą. Kai kognityvinis krūvis per didelis, nukenčia supratimas.
Didelės kognityvinės apkrovos įtaka skaitymui
Skaitydami mūsų smegenys nuolat stengiasi iššifruoti žodžius, suprasti gramatiką ir sujungti idėjas. Didelis pažinimo krūvis trukdo šiems procesams keliais būdais:
- Sumažintas dėmesys: dėl perkrovos sunku sutelkti dėmesį į tekstą. Protas klaidžioja, o pagrindinės detalės praleidžiamos.
- Sutrikusi atmintis: Darbinei atminčiai sunku išlaikyti ir apdoroti informaciją. Tai veda prie pamiršimo, kas buvo ką tik perskaityta.
- Informacijos integravimo sunkumai: naujos informacijos prijungimas prie esamų žinių tampa sudėtingas. Tai trukdo giliai suprasti.
- Padidėjęs nusivylimas: nesistengiantis suprasti gali sukelti nusivylimą ir sumažėti motyvacija toliau skaityti.
Galiausiai didelis pažinimo krūvis paverčia skaitymą iš patrauklios mokymosi patirties į varginantį darbą. Tai neleidžia skaitytojams iš tikrųjų suvokti teksto prasmės ir reikšmės.
Kognityvinio krūvio mažinimo ir skaitymo supratimo gerinimo strategijos
Laimei, yra keletas strategijų, kaip sumažinti pažinimo krūvį ir pagerinti skaitymo supratimą. Šios strategijos orientuotos į teksto supaprastinimą, pateikimo tobulinimą ir skaitytojo pažinimo procesų palaikymą.
Teksto supaprastinimas
- Naudokite aiškią ir glaustą kalbą: venkite žargono, techninių terminų ir pernelyg sudėtingų sakinių struktūrų. Rinkitės paprastą, tiesioginę kalbą.
- Suskaidykite sudėtingą informaciją: suskirstykite didelius teksto gabalus į mažesnes, lengviau valdomas pastraipas. Norėdami tvarkyti informaciją, naudokite antraštes ir paantraštes.
- Pateikite apibrėžimus ir pavyzdžius: aiškiai paaiškinkite nepažįstamus terminus ir sąvokas. Norėdami iliustruoti abstrakčias idėjas, naudokite realaus pasaulio pavyzdžius.
- Naudokite vaizdines priemones: įtraukite diagramas, diagramas ir iliustracijas, kad vizualiai pateiktumėte sudėtingą informaciją.
Pristatymo tobulinimas
- Naudokite skaitomą šriftą: pasirinkite aiškų ir lengvai skaitomą šriftą. Venkite pernelyg stilizuotų ar dekoratyvinių šriftų.
- Pateikite pakankamai balto tarpo: naudokite pakankamai paraščių ir tarpus tarp eilučių, kad tekstas neatrodytų netvarkingas.
- Paryškinkite pagrindinę informaciją: naudokite paryškintą šriftą, kursyvą arba spalvą, kad pabrėžtumėte svarbius dalykus. Tačiau paryškindami naudokite saikingai, kad neužgautumėte skaitytojo.
- Užtikrinkite tinkamą formatavimą: Visame tekste naudokite nuoseklų formatavimą. Tai apima antraštes, paantraštes, ženklelius ir įtraukas.
Kognityvinių procesų palaikymas
- Suaktyvinkite išankstines žinias: prieš skaitydami paskatinkite skaitytojus pagalvoti, ką jie jau žino šia tema. Tai padeda jiems susieti naują informaciją su esamomis žiniomis.
- Skatinkite aktyvų skaitymą: Skatinkite skaitytojus užsirašyti pastabas, pabrėžti pagrindines ištraukas ir užduoti klausimus skaitant. Tai skatina aktyvų įsitraukimą į tekstą.
- Pateikite santraukas ir apžvalgas: kiekvieno skyriaus ar skyriaus pabaigoje apibendrinkite pagrindinius dalykus. Reguliariai teikite apžvalgas, kad sustiprintumėte mokymąsi.
- Skatinkite savęs paaiškinimą: Skatinkite skaitytojus paaiškinti medžiagą sau ar kitiems. Tai padeda jiems sustiprinti savo supratimą.
Teksto struktūros vaidmuo
Teksto organizavimo būdas daro didelę įtaką pažinimo apkrovai. Geros struktūros tekstas sumažina pašalinį pažintinį krūvį, todėl skaitytojai gali sutelkti dėmesį į turinio supratimą. Apsvarstykite šiuos elementus:
- Aiškios antraštės ir paantraštės: jose pateikiamas teksto planas, padedantis skaitytojams greitai rasti konkrečią informaciją.
- Loginė pastraipos struktūra: kiekviena pastraipa turėtų sutelkti dėmesį į vieną pagrindinę idėją, aiškiai pateiktą pagalbinę informaciją.
- Pereinamieji žodžiai ir frazės: jie sujungia idėjas ir sakinius, sukurdami sklandų informacijos srautą. Pavyzdžiai: „tačiau“, „todėl“ ir „be to“.
- Žymėjimas: naudokite frazes, kurios aiškiai nukreipia skaitytoją per tekstą. Pavyzdžiui, „Šiame skyriuje aptarsime…“ arba „Kitas žingsnis yra…“
Atkreipdami dėmesį į teksto struktūrą, rašytojai gali sukurti turinį, kurį lengviau suprasti ir įsiminti. Tai pagerina skaitymo supratimą ir pozityvesnę mokymosi patirtį.
Praktiniai pažinimo krūvio mažinimo pavyzdžiai
Panagrinėkime keletą praktinių pavyzdžių, kaip sumažinti pažinimo krūvį įvairiuose skaitymo scenarijuose.
- Vadovėliai: vadovėliuose naudokite aiškias antraštes, paantraštes ir ženklelius, kad sutvarkytumėte informaciją. Įtraukite diagramas ir iliustracijas, kad vizualiai pavaizduotų sudėtingas sąvokas. Kiekvieno skyriaus pabaigoje pateikite santraukas.
- Internetiniai straipsniai: internetiniuose straipsniuose naudokite trumpas pastraipas, daug tarpų ir skaitomą šriftą. Suskaidykite ilgus teksto blokus vaizdais ir vaizdo įrašais. Naudokite antraštes ir paantraštes, kad nukreiptumėte skaitytojus į straipsnį.
- Instrukcijos: Instrukcijose naudokite aiškią ir glaustą kalbą. Suskirstykite sudėtingas užduotis į mažesnius, lengviau valdomus veiksmus. Norėdami nurodyti veiksmų tvarką, naudokite sunumeruotus sąrašus. Įtraukite diagramas arba iliustracijas, kad parodytumėte, kaip atlikti kiekvieną veiksmą.
Taikydami šias strategijas galime sukurti skaitymo medžiagą, kuri būtų prieinamesnė ir lengviau suprantama platesniam skaitytojų ratui.
Dažnai užduodami klausimai (DUK)
Kas yra pažintinis krūvis?
Kognityvinis krūvis reiškia bendrą psichinių pastangų, naudojamų darbinėje atmintyje, kiekį. Tai apima pastangas, kurių reikia norint apdoroti informaciją, išspręsti problemas ir išmokti naujų sąvokų. Kai kognityvinis krūvis viršija darbinės atminties pajėgumą, gali nukentėti mokymasis ir našumas.
Kaip kognityvinis krūvis veikia skaitymo supratimą?
Didelis kognityvinis krūvis blogina skaitymo supratimą, nes mažina dėmesį, trukdo atmintims ir apsunkina naujos informacijos integravimą su turimomis žiniomis. Tai gali sukelti nusivylimą ir sumažėti motyvacija skaityti.
Kokios yra strategijos, kaip sumažinti pažinimo krūvį skaitant?
Pažinimo krūvio mažinimo strategijos apima teksto supaprastinimą, pateikimo tobulinimą ir pažinimo procesų palaikymą. Tai apima aiškią kalbą, sudėtingos informacijos skaidymą, apibrėžimų ir pavyzdžių pateikimą, vaizdinių priemonių naudojimą ir aktyvaus skaitymo skatinimą.
Kuo skiriasi vidinis, pašalinis ir germaninis pažinimo krūvis?
Vidinis pažinimo krūvis yra būdingas medžiagos sunkumas. Pašalinį pažintinį krūvį sukelia informacijos pateikimo būdas. Germane kognityvinis krūvis – tai pastangos sukurti schemas ir suprasti medžiagą, pageidautinas krūvis, padedantis mokytis.
Kaip teksto struktūra gali paveikti pažinimo krūvį?
Geros struktūros tekstas sumažina pašalinį pažintinį krūvį. Aiškios antraštės, logiškos pastraipos, pereinamieji žodžiai ir nuorodos padeda skaitytojams naršyti tekste, suprasti idėjų ryšius ir sutelkti dėmesį į turinį, o ne kovoti su jo organizavimu.
